大数据技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

大数据技术应用（专业代码 710205）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、基本学制

3年

四、培养目标

本专业面向互联网、金融、通信、计算机软件等各行业大数据处理领域。培养具有较高专业素养、科学素养和人文素养，较好地掌握计算机科学技术及大数据技术的基本知识、基本理论和基本技能，具有跟踪掌握大数据领域新理论、新知识、新技术的能力，能在IT行业、行政事业单位等行业从事大数据的处理、分析及预测和应用维护等相关岗位的高素质技术技能型专门人才。

五、职业范围

本专业培养的学生主要面向互联网、金融、通信、计算机软件等行业所需要的IT应用技能型人才，能够胜任大数据的处理、分析及预测和维护等相关领域的岗位工作。

六、人才培养规格

大数据技术与应用职业岗位（群）主要包括：大数据系统研发岗、大数据应用开发岗、大数据分析技术岗、大数据可视化应用岗、大数据研发岗等。与此相适应，本专业毕业生所应具备的知识结构、能力结构的素质结构要求如下；

（一）知识结构

本专业方向毕业生必须具备以下基本知识：

1、了解软件工作和软件开发流程；

2、掌握基本的计算机技术基础知识；

3、掌握JAVA程序设计知识，熟练使用JAVA语言编程；

4、掌握大数据理论和相关知识，熟练使用常用大数据应用工具的能力；

5、掌握大数据处理流程，具备大数据监测与收集的能力；

6、掌握常见计算机软件产品、硬件设备安装和维护的能力；

7、掌握常见操作系统的安装、维护和使用；

8、掌握主流数据库的管理和维护；

9、掌握常用应用服务器的部署、配置和管理；

10、掌握排查分析常见的软、硬件故障；

11、掌握测试报告编写，以及测试总结编写相关知识；

12、掌握项目管理原则，掌握编资源、进度、风险管理的知识；

13、熟悉软件评审与风险分析知识；

14、具有使用软件质量管理工具进行软件质量管理的知识；

（二）能力结构

本专业方向毕业生必须具备以下基本能力：

1、专业能力

（1）具有编程语言（JAVA）开发能力；

（2）具有数据库软件的应用能力；

（3）具有Linux系统管理与维护能力；

（4）具有使用大数据工具对大数据进行监测与收集的能力；

（5）具有使用大数据工具进行大数据存储与处理的能力；

（6）具有维护数据库的能力；

（7）具有故障诊断的能力；

（8）具有常用软件文档阅读与撰写的能力。

2、方法能力

（1）具有自主学习新知识和新技能的能力；

（2）具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力；

（3）具有制定工作计划的能力；

（4）具有查找、阅读工程资料与文献的能力；

（5）职业生涯规划能力；

（6）判断决策能力。

3、社会能力

（1）团结协作的能力，沟通和交往能力；

（2）具备新工作环境的适应能力；

（3）具备良好的团队合作、交流沟通及组织协调能力；

（4）批评与自我批评的能力；

（5）具备较强的社会活动能力和公共交往能力；

（6）具备一定继续学习能力，拓展、延伸知识与技能的能力。

（三）素质结构

本专业方向毕业生必须具备以下基本素质：

1、思想政治素质

具有科学的世界观、人生观和价值观；践行社会主义荣辱观；践行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识，具有科学的世界观、人生观、价值观；

2、文化科技素质

具有合理的知识结构和一定的知识储备；具有不断更新知识和自我完善的能力；具有持续学习和终身学习的能力；具有较强的创新意识、创新精神及创新能力；具有一定的人文和艺术修养。

3、专业素质

掌握从事大数据应用管理、大数据技术等工作所必需的专业知识；具有较强的数理与逻辑思维能力；具有较好的工程意识和产品意识。

4、职业素质

具有良好的职业道德和职业操守，敬业爱岗、依法守法、按章行事、热情服务、保守国家秘密和商业秘密；具有较强的组织观念和集体意识；具有良好的人际沟通能力。

5、身心素质

具有健康的体魄和良好的身体素质；具有积极的人生态度和良好的心理调适能力。

6、探索改革精神

具有锐意改革、大胆创新的意识和勇于开拓的精神。

七、主要持续专业

计算机应用、计算机网络技术、软件与信息服务

八、课程结构

本专业课程设置分为公共基础课和专业（技能）课程。

公共基础课包括思政课、文化课、体育与公共艺术、以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

九、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1. 中国特色社会主义：

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。

2. 心理健康与职业生涯：

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，指在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是使学生心理健康，心性健全，了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业，竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

3. 哲学与人生：

通过本课程的学习，使学生掌握马克思主义哲学的基本知识和基本观点，并树立科学的世界观、人生观和价值观以及掌握正确的思维方法，提高科学研究的能力和分析、解决实际问题的能力。

4. 职业道德与法治：

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律已，依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

5.体育与健康 ：

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

6.公共艺术（音乐、美术）：

通过本课程的学习，掌握公共艺术基础知识，培养学生爱好艺术的情趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

7.语文：

在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力；具有一定的文字表达能力和写作能力，能撰写一般的报告、总结、合同、信函等信用文，为提综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。养成自学和运用语文的良好习惯，引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。

8.数学：

在初中数学的基础上，密切数学和专业的关系，学好后继课程所必需的代数、三角、几何和概率统计等基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算器工具使用能力、空间想象能力、逻辑思维能力等。提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。

9.英语：

在初中英语的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能；注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力；适当引入专业英语为学生发展服务；激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力，形成有效的学习策略；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。

10.信息技术：

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

 （二）专业核心课程

（1）大数据查询与处理   

本课程主要讲授大数据通过MapReduce并行处理技术来提高数据的处理速度的具体应用方法。MapReduce的设计初衷是通过大量廉价服务器实现大数据并行处理，对数据一致性要求不高，其突出优势是具有扩展性和可用性，特别适用于海量的结构化、半结构化及非结构化数据的混合处理。

（2）数据可视化技术   

本课程主要讲授数据视觉表现形式的科学技术研究方法，是技术上较为高级的技术方法，而这些技术方法允许利用图形、图像处理、计算机视觉以及用户界面，通过表达、建模以及对立体、表面、属性以及动画的显示，对数据加以可视化解释。

(3) 多媒体技术            

讲述多媒体计算机的定义、关键技术、现状及发展趋势；音频信息和视频信息的获取和处理技术；多媒体数据压缩编码技术及现行编码的国际标准；多媒体计算机硬件和软件系统结构；超文本和超媒体技术；多媒体计算机的应用技术：多媒体电子出版物的创作、多媒体会议系统、多媒体数据库及基于内容检索。

（4）软件工程            

主要介绍软件的设计过程，比如软件的需求分析，软件的概要设计，软件的详细设计，软件测试和软件维护。它对于培养学生的软件素质，提高学生的软件开发能力具有重要的意义。

（5）搜索引擎系统应用     

本课程介绍搜索引擎的基础模块、基本框架、基本原理，非结构化Web数据中构建搜索引擎和Web信息管理的技术等内容。                              

（6）数据采集与处理         

本课程全面系统地讲述了数据采集与处理技术相关的知识，其主要内容包括模拟信号的数字化处理、模拟多路开关、测量放大器、采样/保持器、模/数和数/模转换器等芯片的结构原理及应用等。

（7）数据仓库与数据挖掘                                 

主要介绍数据仓库和数据挖掘技术的基本原理和应用方法，主要内容包括数据仓库的概念和体系结构、数据仓库的数据存储和处理、数据仓库系统的设计与开发、关联规则、数据分类、数据聚类、贝叶斯网络、粗糙集、神经网络、遗传算法、统计分析、文本和Web挖掘。

（8）数据结构                 

数据结构是研究计算机处理的数据间的相互关系，它的主要应用方向是数据库内数据的组织方式，包括数据的顺序存储、链式存储、队列、堆栈存储、树结构、数据的排列、查找等。是计算机课程中最基础也是最重要的课程之一。

(9) Java基础入门            

通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具JAVA语言的基本知识；能熟练地用JAVA语言进行一般面向对象的程序设计，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。

(10)大数据技术应用         

课程将系统讲授大数据的基本概念、大数据处理架构Hadoop、分布式文件系统HDFS、分布式数据库HBase、NoSQL数据库、云数据库、分布式并行编程模型MapReduce、流计算、图计算、数据可视化以及大数据在互联网、生物医学和物流等各个领域的应用。在Hadoop、HDFS、HBase和MapReduce等重要章节，安排了入门级的实践操作，让学生更好地学习和掌握大数据关键技术。

（三）岗位实习

岗位实习是本专业的一门必修课程。通过本课程的学习，完成若干具体岗位工作，使学生进一步提高用专业知识解决实际问题的能力，向企业师傅学习高新技术、技能，适应企业工作习惯、制度约束和工作成绩考核等，培养不怕吃苦、团结协助、严谨的工作作风、良好的职业道德，实现从学生到企业员工的角色转变，接受用人单位的挑选，成为高素质技能型人才。

【课程目标】

1.知识目标

（1）熟悉所从事工作岗位的业务范围；

（2）熟悉所从事工作岗位的相关技术资料、标准及考核办法；

（3）熟悉所从事工作岗位解决实际问题的方案、方法、步骤等过程知识；

（4）熟悉所从事工作岗位的相关专业知识和安全知识；

（5）熟悉所从事工作岗位的人文知识及发展前景；

（6）尽可能多了解其它岗位工作知识。

2.能力目标

（1）能按岗位标准及考核办法，熟练完成岗位工作，提高技能水平；

（2）能用语言、文字表达岗位工作的业务范围、相关专业知识；

（3）能制定解决岗位工作问题的方案、方法、步骤；

（4）能团结协助、克服困难、完成工作任务；

（5）能干一行、爱一行、精一行；

（6）会不断积累经验，积累知识，熟悉人文环境，不断创新、不断提高，做出更大贡献。

3.素质目标

（1）具有坚定正确的政治方向，热爱祖国；

（2）服从领导安排，高质量完成工作任务；

（3）具有创新思维、创业精神、良好的职业道德和健全的体魄；

（4）具有关心他人、团结协助、吃苦耐劳、不断进取精神。

十、教学时间安排

十一、教学实施

（一）教学方法与手段

1.信息化教学适应“互联网+职业教育”，利用超星学习通和智慧职教等相关平台，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟 课堂等网络学习空间建设和普及应用。课程教学采取翻转课 堂，课前导学，课中以项目、任务、案例为载体，开展参与式、讨论式、体验式、实战式等方式引导教学，课后采取教 学评价、学生总结等方法，实现线上线下，课内课外，虚拟 与实践的评价系统。

2.多元化教学手段 按照“教、学、做合一”的总体原则，根据课程性质，采 用班级授课、分组教学、现场互动、专业讲座、翻转课堂等 形式组织教学；应用操作法、案例法、任务驱动法等现代教 学方法；充分利用移动互联通信设备、多媒体、网络、空间 等信息化手段实施教学，积极开展师生教学互动，大力倡导 学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。

3.“课堂教学+课外实训” 本专业主要采取课堂教学+课外实训的形式开展教学， 突出实训技能模块，使高职的职业教育特色更加鲜明。每一门专业主干课程的教学均通过课程标准的形式规定由理论 讲授、课内实训、课外实训（含集中模拟实训、跟岗实训和 校外实习三种形式）三个子模块构成，将实践教学通过课内实训完全融入到课堂教学中去，真正做到“教、学、做”的 统一，并专门设置校内课外集中实训，从而确保实践性教学 得到凸显。

（二）教学管理

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实 训、顶岗实习以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设 等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价 和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理， 建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，严明教学纪律， 强化教学组织功能，定期开展公开课等教研活动。  

3.改革传统的学生评价手段和方法，广泛吸收就业单位、 合作企业、社会、家长参与学生质量评价，采取过程评价与 结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价 与发展性评价相结合的多种评价方式；应充分利用评价分析 结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

 4.关注课程学习评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试等多种方式，注 重学生动手能力、协作能力和实践中分析问题、解决问题能 力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励， 全面综合评价学生能力。

5.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源 情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期 评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（三）教材

思政课教材：严格按照中等职业教育国家规划德育课等有关教材的通知，使用中职国家规划的德育课教程。

文化课教材：严格按照学生对口考试、教师、学生技能竞赛规定的教材。

专业课教材：严格按照中等职业教育培养目标和职业教育教学规律，同时满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才需求模式的要求来选择对应的教材。

1．公共基础课

2．专业（技能）课

十二、教学评价

（一）课程考试要求

本专业学生在学习期间，规定的所有课程成绩要求合格，不合格根据安排进行补考。每学期共100个学分， 80分以上是优秀，70-79分良好，达到60-69分为合格，60分以下为不合格。三年中若有二次学分不合格，不准予毕业，必须在学校研修一个学期，以弥补学分不足。并且在校期间必须参加湖南省普测和技能抽测合格后才能准予毕业。

（二）考查评价

建立科学的学生评价手段和方法，过程评价与期（中、末）考评相结合的方法，加强过程评价。注重评价的多元性，全面考核学生的知识、能力、素质的掌握情况。

课程考核根据课型的不同，分为公共基础课程考核、专业技能课程考核（专业基础课程考核、理实一体化课程考核、专业实训课程考核）、拓展课程考核和顶岗实习考核。各类课程考核方法及成绩评定方法如下：

1.公共基础课程考核考核

（1）过程考核占总成绩的60%，其中学习态度占40%，学习过程占20%，学习态度主要考查课堂出勤情况、课堂表现、小组合作情况和作业完成情况；学习过程的阶段测试以月进行测验为主，一学期进行四次测试并均分。

（2）终结性考核以笔试为主，重点检查学生掌握基础知识、基本分析方法和分析问题、解决问题的能力。

2.理实一体化课程考核（专业方向课）

（1）过程考核占总成绩的60%，其中学习态度占40%，学习过程占20%，学习态度主要考查课堂出勤情况、课堂表现、小组合作情况和作品完成情况；学习过程的阶段测试以任务学习或项目测试为基数，每个任务或项目分数为100分，以月进行测试求均分，学习过程得分即全部学习任务的平均分。

（2）终结性考核以考试为主，理论知识占40%，实践操作占60%，重点检查学生掌握基础知识和结合实际分析问题、解决问题的能力。

3.专业实训课程考核

（1）过程考核占总成绩的60%，其中学习态度占40%，学习过程占20%，学习态度主要考查课堂出勤情况、课堂表现、小组合作情况和作品完成情况；学习过程的阶段测试以项目为单位进行综合检测，每学期进行汇总求均分。

（2）终结性考核以综合项目测试为主，重点检查学生实际操作能力、分析问题和解决问题的能力。

4.岗位实习课程考核

拓展课程根据课程的特点制定相应的考核方法及成绩评定方法，经学校同意后执行。

（三）毕业标准

1.原则要求

（1）具有坚定的社会主义信念和正确的世界观、人生观、 价值观；遵纪守法、诚实守信；文明举止和行为习惯符合《中等职业学校学生日常行为规范》；

（2）掌握中等职业学校必须的思想政治理论、科学文化 知识，具有一定的人文素养和综合素质；

（3）具有良好的职业道德和职业素养，能够从事本专业 或专业方向就业面向岗位的工作；

（4）身心健康，人格健全。

 2.具体要求

（1）具有良好的思想品德，拿到学校颁发的思想品德合格证书；

（2）每学期期末考试成绩合格，拿到学校颁发的学业合格证书；

（3）岗位实习评定合格，拿到学校颁发的实习合格证书；

（十三）实训实习环境

十四、专业师资

通过培养和引进结合，业务进修与企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校大数据技术应用专业教师达规范要求。

1. 学历层次要求

公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；专业专任教师本科学历已达到100%。

2. 资格证书要求

专任教师应具备中等职业学校及以上教师资格证书。

3. 专任教师

专业课专任教师应具有大数据技术应用、管理科学与工程、 工商管理、计算机科学与技术等相关专业本科及以上学历；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科研研究；全年累计学习和培训时间不少于一个月。

4. 兼职教师

专业教学团队中有一定比例的兼职教师，兼职教师应是大数据技术应用行业的一线管理岗位工作人员，具有扎实的专业知 识和丰富的实际工作经验，能承担专业课程教学和实习实训指导等教学任务；兼职教以承担实践教学与实习指导任务为主。